Chi siamo

GIOCATLETICA

 

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Paviathletics: associazione dilettantistica riconosciuta, strumento operativo  dell’Atletica 100 Torri per l’organizzazione di eventi e per promuovere  lo sport sul territorio.

 Atletica 100 Torri: societą di atletica leggera sorta a Pavia nel 1991, vincitrice della SUPERCOPPA 2007, del Campionato di societą "Under 20" 2007 e con tutte le squadre (Allievi, Giovanile, Assoluta) in serie A ORO.

 

Progetto tecnico di intervento sul gioco-sport

 atletica leggera nella scuola elementare

 

 

 

Il seguente progetto si propone di diffondere l’atletica leggera tra i ragazzi/e delle scuole elementari e medie della provincia di Pavia,  quale mezzo di socializzazione e soprattutto di apprendimento degli schemi motori di base, indispensabili per affrontare qualsiasi disciplina sportiva.

Viene proposto per l’anno 2007/ 2008 e gią attuato gli anni passati alle scuole elementari di Corteolona, Chignolo, Valle Salimbene, Stradella, Santa Cristina.

A Santa Cristina, Chignolo e Stradella sono stati aperti anche corsi pomeridiani di avviamento all’atletica leggera che permettono agli alunni interessati di proseguire l’attivitą appresa a scuola e partecipare alle gare sia in provincia sia in regione.

Circa 4000 bambini vengono coinvolti in questa attivitą nel corso dell’anno.

Inoltre č avviata una collaborazione con la scuola media De Pretis di Stradella per la realizzazione dei laboratori pomeridiani di Atletica Leggera.

 

Il progetto si propone inoltre di collaborare con scuole e Amministrazioni Comunali nell’organizzazione di manifestazioni sportive e dei Giochi della Gioventł.

 

 

Per raggiungere gli obiettivi ci si avvarrą, in qualitą di istruttori, di :

·          diplomati I.S.E.F.

·          laureati in Scienze Motorie

·          allievi frequentanti il corso di laurea in Scienze Motorie

 

Coordinatori del progetto:

Carla Barbarino tecnico federale e ex atleta della nazionale italiana di  

atletica leggera.

 Vincitrice di 6 Campionati Italiani giovanili,

2 Campionati Italiani assoluti (1996, 1997),

3 Campionati Italiani indoor (1989, 1996, 1999).

Partecipante ai mondiali di Goteborg (1995)

ai Mondiali di Atene (1997)

ai Giochi del Mediterraneo di Bari (1997)

agli Europei indoor di Gent (2000)

agli Europei indoor di Vienna 2002

Personal best:

200 m   23”3, 300hs 40”4,  400 m  53”82,  400 indoor 53”91, 400h  56”66.

 

Laura Turpini laureata in scienze motorie all’Universitą Statale di Milano, docente di Scuola Media di secondo grado presso l’istituto Cossa di Pavia. Istruttore di atletica leggera presso l’Atletica 100 Torri di Pavia e

responsabile dei progetti per le scuole.

 

  

FINALITA’

 

Il progetto didattico, che si vuole proporre, ha come finalitą l’educazione motoria degli allievi dell’istituzione scolastica coinvolta, al fine di concorrere a potenziare le iniziative in ambito scolastico riferite alla pratica delle attivitą motorie pre-sportive, quale parte integrante del progetto educativo e formativo contenuto nei programmi ministeriali.

 Si propone inoltre di concorrere allo sviluppo di comportamenti relazionali: esigenze di regole e rispetto delle stesse, capacitą di iniziativa,  di soluzione dei problemi e di favorire il trasferimento delle abilitą motorie nella comunicazione gestuale e nella vita di tutti i giorni.

 

  

OBIETTIVI

 

In conformitą ai vigenti programmi didattici per la scuola dell’infanzia e primaria, si propongono i seguenti obiettivi:

 

 

METODOLOGIA

 

 

 

CONTENUTI

 

 

 

 

VERIFICA

 

 

  

 

PROGRAMMAZIONE DEL LAVORO

 

Programma da Ottobre a Novembre

 

 

Il programma seguente vuole essere un esempio di proposta da adattare alle esigenze delle singole classi e alla programmazione annuale.

Le lezioni potranno essere di  un ora o due settimanali in base alle necessitą e alle richieste dei docenti.

 

CLASSE PRIMA

unitą di apprendimento: n. 4-8 lezioni -   

periodo dell’anno: da Ottobre a Novembre

obiettivo generale: conoscenza dei compagni, dell’ambiente palestra e degli attrezzi.

obiettivo didattico: schemi motori di base (dal camminare al correre, lanciare)

discriminazione uditiva (ritmo)

 

Lezioni 1° -  2°

Presentarsi ai bambini e istaurare un rapporto di fiducia, giocare facendo conoscere il rapporto corpo- spazio esplorazione dello spazio, fiducia in se stessi.  Possibile utilizzo della musica per sviluppare la capacitą di ascoltare e il senso del ritmo.

 

Lezioni 3°- 4°

Sviluppo schemi motori: dal camminare al correre

corretto appoggio del piede,camminare sugli avampiedi sui talloni e in tutti i modi possibili, nelle varie direzioni e su vari attrezzi. Differenza tra cammino,marcia e corsa. Correre forte, piano, da soli, con un amico, in gruppo, in varie direzioni. prendere coscienza della respirazione e del battito cardiaco.

 

Lezioni 5°- 6°

Sviluppo schemi motori: saltare

Saltare a piacere cerchi, bacchette e attrezzi vari. Saltare ostacoli bassi in fila a uguale distanza, a distanza crescente, ad altezza crescente, ad altezza varia e distanza varia.

saltare in lungo, saltare in basso, saltare in alto.

Gioco staffetta con ostacoli. Capire l’importanza delle regole in ciascuna attivitą proposta.

 

Lezioni 7°- 8°

Sviluppo schemi motori: lanciare-afferrare.

Lanciare palloni di varie dimensione e peso,  dopo alcuni passi,   Lanciare al bersaglio.

Impariamo a lanciare lontano: gioco di lancio a punti.

 

   

CLASSE SECONDA

 

unitą di apprendimento: n. 4-8 lezioni

periodo dell’anno: da Ottobre a Novembre

obiettivo generale: conoscenza dei compagni, dell’ambiente palestra e degli attrezzi

obiettivo didattico: schemi motori di base (dal camminare al correre, lanciare)

discriminazione uditiva (ritmo)

 

Lezioni 1° -  2°

Presentarsi ai bambini e istaurare un rapporto di fiducia, giocare facendo conoscere il rapporto corpo- spazio esplorazione dello spazio, fiducia in se stessi.

 

Lezioni 3°- 4°

Sviluppo schemi motori: dal camminare al correre

corretto appoggio del piede,camminare sugli avampiedi sui talloni e in tutti i modi possibili, nelle varie direzioni e su vari attrezzi. Differenza tra cammino, marcia e corsa. correre forte, piano, da soli, con un amico, in gruppo, alla stessa velocitą di altri gruppi. Prendere coscienza della respirazione e del battito cardiaco  nella corsa a varie velocitą.

 

Lezioni 5°- 6°

Sviluppo schemi motori: saltare

Saltare a piacere cerchi, bacchette e attrezzi vari. Saltare ostacoli in fila a uguale distanza, a distanza crescente, ad altezza crescente, ad altezza varia e distanza varia.

saltare in lungo,  saltare in basso, saltare in alto. Eseguire un corretto impulso verso l’alto assumendo una corretta azione di busto e braccia.

Gioco staffetta con ostacoli. Capire l’importanza delle regole in ciascuna attivitą proposta.

 

Lezioni 7°- 8°

Sviluppo schemi motori: lanciare-afferrare.

Lanciare palloni di varie dimensione e peso, a due mani, da fermi, da seduti da in piedi coordinando gli arti inferiori, dopo un saltello, dopo alcuni passi, in quale modo lancio pił lontano? Lanciare al bersaglio.

Impariamo a lanciare lontano: gioco di lancio a punti o indietreggiando a bersaglio colpito.

  

 

CLASSE TERZA

 

unitą di apprendimento:n. 4-8 lezioni

periodo dell’anno: da Ottobre a Novembre

obiettivo generale: Sviluppo dell’organismo in particolare del sistema nervoso centrale. Aumento del potenziale espressivo del bambino

obiettivo didattico:  potenziamento schemi motori di base. Saper padroneggiare

le abilitą motorie in situazioni diverse.

 

 

Lezione 1° -  2°

Presentarsi ai bambini e istaurare un rapporto diretto . Migliorare la lateralitą e gli aggiustamenti posturali.

 

Lezioni 3°- 4°

Sviluppo e coordinazione schemi motori, (correre partendo da varie posizioni, variare la frequenza e la velocitą, corsa con riferimenti a varie distanze). Sviluppo

dell’autocontrollo e rispetto delle regole proponendo ai bambini giochi con regole semplici. Manipolazione della palla

 

Lezioni 5°- 6°

Capacitą di elaborare risposte motorie corrette. Sviluppo della fantasia motoria per mezzo di percorsi misti.  gioco a staffetta :saltare un elastico dopo aver saltato due ostacoli bassi. Saltare e toccare con il capo un palloncino sospeso in alto.............

 

Lezioni 7°- 8°

Educazione alla socializzazione attraverso giochi di gruppo e di squadra. Sviluppo delle capacitą condizionali in forma ludica (staffetta su un percorso pił lungo, giochi di sprint.........)

 

  

 

CLASSE QUARTA

 

unitą di apprendimento:n. 4-8 lezioni

periodo dell’anno: da Ottobre a Novembre

obiettivo generale: Aumento del potenziale espressivo del bambino nel contesto del gioco sport.

obiettivo didattico:  Padroneggiare le abilitą motorie in relazione al tipo di attivitą da svolgere.

  

Lezioni 1° - 2°

Presentarsi ai bambini e istaurare un rapporto diretto . Migliorare la postura tramite percorsi e staffette. manipolazione della palla. Lanciare e afferrare a coppie o a gruppi.

 

Lezioni 3°- 4°

Saper interagire con l’insegnante e con i compagni nel rispetto delle regole che possono variare all’interno di ogni gioco in forma libera.

lanciare a bersaglio in vari modi. lanciare il pił lontano possibile in vari modi, sottoforma di gara.

 

Lezioni 5°- 6°

Capacitą di elaborare risposte motorie corrette utilizzando la fantasia  motoria individuale.  gioco 1 contro 1.

 

Lezioni 7°- 8°

Conoscenza dell’attrezzo palla e del suo utilizzo in condizioni statiche e dinamiche.

educazione alla socializzazione attraverso giochi di squadra. sviluppo delle capacitą condizionali in particolare la velocitą con giochi di sprint (inseguimento, bandiera.....)

gare di sprint a coppie a gruppi ............

 

 

 

CLASSE QUINTA

 

unitą di apprendimento:n, 4-8 lezioni

periodo dell’anno: da Ottobre a Novembre

obiettivo generale: Aumento del potenziale espressivo del bambino nel contesto del gioco sport.

obiettivo didattico:  Padroneggiare le abilitą motorie in relazione al tipo di attivitą da svolgere.

 

  

Lezione 1° - 2°

Farsi conoscere e istaurare un rapporto diretto con i bambini . Migliorare la postura tramite percorsi e staffette. manipolazione della palla. Lanciare e afferrare a coppie o a gruppi.

 

Lezioni 3°- 4°

Saper interagire con l’insegnante e con i compagni nel rispetto delle regole che possono variare all’interno di ogni gioco in forma libera.

Lanciare a bersaglio in vari modi con palle di peso diverso. lanciare il pił lontano possibile in vari modi, sottoforma di gara. Lanciare il vortex.

 

Lezioni 5°- 6°

Capacitą di elaborare risposte motorie corrette utilizzando la fantasia  motoria individuale.  Saltare il pił in alto possibile superando  un elastico posto ad altezze crescenti.  Gioco: gara di salti in lungo e in alto.

 

Lezioni  7°- 8°

Educazione alla socializzazione attraverso giochi di squadra. sviluppo delle capacitą condizionali: saltare il pił lontano possibile arrivando con 1 piede,  successivamente con 2. saltare in lungo toccando un pallone sospeso in alto.

Gioco 2 contro 2.

 

 

 

 

 Programma da Febbraio a Maggio

 

CLASSE PRIMA

 

unitą di apprendimento: n. 6 - 13 lezioni

periodo dell’anno: da Febbraio a Maggio

obiettivo generale: conoscenza dei piccoli attrezzi necessari allo svolgimento dell’attivitą, materassini, birilli, palloni ecc.

obiettivo didattico: schemi motori di base (dal camminare al correre, lanciare, arrampicarsi ecc.)

 

 

Lezioni 1°- 2° -  3°

Giochi consolidando il rapporto spazio-corpo, manipolazione. Fiducia in se stessi. Sviluppo della capacitą di ascoltare e assimilare le regole.

 

Lezioni 4°- 5°

Far giocare i bambini con il proprio corpo rapportandolo a quello dei compagni. Sviluppare comportamenti positivi per mezzo di giochi anche in collaborazione con uno o pił compagni. Rispetto reciproco. Capacitą aerobica.

 

Lezioni 6°- 7°

Impostazione di alcune regole di gioco in funzione del rispetto reciproco. Giochi di squadra con la palla e con il vortex.

 

Lezioni 8°- 9° -10°

Capire l’importanza delle regole in ogni attivitą proposta. Con la palla o altri piccoli attrezzi lavorare in funzione della coordinazione oculo-manuale e oculo-podale. Consolidamento della fiducia in se stessi. Vincere la paura nelle situazioni proposte.    Velocitą. Giochi: staffette.

 

Lezioni 11° - 12°

Selezionare e indirizzare le abilitą motorie apprese verso situazioni ludiche via via proposte.

 

Ultima lezione

Giochi finali a squadre o individuali. 

 

 

CLASSE SECONDA

  

unitą di apprendimento: n. 6 - 13 lezioni

periodo dell’anno: da Febbraio a Maggio

obiettivo generale: conoscenza dei piccoli attrezzi necessari allo svolgimento dell’attivitą, materassini, birilli, palloni ecc.

obiettivo didattico: schemi motori di base (dal camminare al correre, lanciare, arrampicarsi ecc.)

 

 

Lezioni 1°- 2° -  3°

Giochi consolidando il rapporto spazio-corpo, manipolazione. Fiducia in se stessi. Sviluppo della capacitą di ascoltare e assimilare le regole.

 

Lezioni 4°- 5°

Far giocare i bambini con il proprio corpo rapportandolo a quello dei compagni. Sviluppare comportamenti positivi per mezzo di giochi anche in collaborazione con uno o pił compagni. Rispetto reciproco. Capacitą aerobica.

 

Lezioni 6°- 7°

Impostazione di alcune regole di gioco in funzione del rispetto reciproco. Giochi di squadra con la palla e con il vortex. Capacitą aerobica.

 

Lezioni 8°- 9° -10°

Capire l’importanza delle regole in ogni attivitą proposta. Con la palla o altri piccoli attrezzi lavorare in funzione della coordinazione oculo-manuale e oculo-podale. Consolidamento della fiducia in se stessi. Vincere la paura nelle situazioni proposte.

Giochi: staffette gare di salti.

 

Lezioni 11° - 12°

Selezionare e indirizzare le abilitą motorie apprese verso situazioni ludiche proposte. Velocitą

 

Ultima lezione

Giochi finali a squadre o individuali. 

 

  

CLASSE TERZA

 

 unitą di apprendimento:n. 6-13  lezioni

periodo dell’anno: da Febbraio a Maggio

obiettivo generale: Sviluppo dell’organismo in particolare del sistema nervoso centrale. Aumento del potenziale espressivo del bambino

obiettivo didattico:  potenziamento schemi motori di base. Saper padroneggiare

le abilitą motorie in situazioni diverse.

 

  

Lezioni 1°- 2° - 3°

Migliorare la lateralitą e gli aggiustamenti posturali.

 

Lezioni 4° - 5°

Sviluppo e coordinazione  di tutti gli schemi motori, (correre partendo da varie posizioni, variare la frequenza e la velocitą, corsa con riferimenti a varie distanze). Sviluppo dell’autocontrollo e rispetto delle regole proponendo ai bambini giochi con regole semplici. Manipolazione  e capacitą acrobatiche.

 

Lezioni 6° - 7°

Capacitą di elaborare risposte motorie corrette. Sviluppo della fantasia motoria per mezzo di percorsi misti.  Gioco a staffetta con percorsi ideati dai bambini.

Saltare in vari modi e in tutte  le direzioni con e senza attrezzi.

 

Lezioni 8° -9° - 10°

Educazione alla socializzazione attraverso giochi di gruppo e di squadra con e senza palla. Sviluppo delle capacitą condizionali in forma ludica. Capacitą di adattamento.

 

Lezioni 11° - 12°

Concetto di gioco-sport all’ interno della stessa classe. Utilizzare le abilitą motorie generali e specifiche al tipo do attivitą da svolgere. Giochi di squadra con e senza palla, staffette e gare di velocitą.

 

Ultima lezione

Giochi finali individuali o a squadre.

 

 

 

CLASSE QUARTA

 

 

unitą di apprendimento:n 6 - 13 lezioni

periodo dell’anno: da Febbraio a Maggio

obiettivo generale: Aumento del potenziale espressivo del bambino nel contesto del gioco sport.

obiettivo didattico:  Padroneggiare le abilitą motorie in relazione al tipo di attivitą da svolgere.

 

  

Lezioni 1°-  2° - 3°

Migliorare la lateralitą. Migliorare gli schemi posturali con percorsi e staffette, utilizzando piccoli e grandi attrezzi. Giochi per migliorare la rapiditą.

 

Lezioni 4° - 5°

Consolidamento degli schemi motori di base con l’utilizzo di gare e percorsi. Sviluppare la capacitą di interagire con l’insegnante e i compagni nel rispetto delle regole. Miglioramento della velocitą.

 

Lezioni  6°- 7°

Sviluppo equilibrio statico e dinamico.

Capacitą di elaborare risposte motorie corrette utilizzando la fantasia  motoria individuale.  Gioco 1 contro 1 in rapporto a diversi giochi di squadra.

Miglioramento della velocitą.

 

Lezioni  8° - 9° - 10°

Conoscenza approfondita dell’attrezzo palla e di altri piccoli attrezzi. Educare alla socializzazione con giochi di gruppo e di squadra. Miglioramento della resistenza..

 

Lezioni 11° - 12°

Concetto di gioco-sport. Utilizzare le abilitą motorie generali e specifiche al tipo di attivitą da svolgere.

 

Ultima lezione

Giochi finali.

 

   

CLASSE QUINTA

 

 

unitą di apprendimento:n. 6 – 13 lezioni

periodo dell’anno: da Febbraio a Maggio

obiettivo generale: consolidamento delle capacitą coordinative e condizionali con particolare riguardo alla resistenza e alla velocitą.

obiettivo didattico:  Padroneggiare le abilitą e la fantasia motoria di base nei diversi ambienti.

 

  

Lezioni 1° - 2° - 3 °

Migliorare gli schemi posturali tramite percorsi e staffette. manipolazione della palla. Lanciare e afferrare a coppie o a gruppi.

 

Lezioni 4° - 5°

Consolidamento di tutti gli schemi motori di base con l’utilizzo di percorsi misti.

Rispetto delle regole nell’ambito dei giochi. Miglioramento capacitą acrobatiche.

 

Lezioni 6°- 7°

Sviluppo dell’equilibrio in forma libera. Capacitą di elaborare risposte motorie utilizzando la fantasia motoria. Miglioramento della velocitą per mezzo di gare individuali e a squadre.

 

Lezioni 8°- -9° - 10°

Conoscenza dell’attrezzo palla e del suo utilizzo in condizioni statiche e dinamiche.

educazione alla socializzazione attraverso giochi di squadra. Sviluppo delle capacitą condizionali. Miglioramento della resistenza per mezzo di giochi di squadra e a coppie.

 

Lezioni 11° -  12°

Concetto di gioco- sport. Utilizzare le abilitą motorie generali nelle varie situazioni.

Giochi 1 contro 1, 2 contro 2 ecc. Mini gara di resistenza con ostacoli di varia natura.

 

Ultima lezione

Giochi finali.

 

  

 

MANIFESTAZIONE FINALE

 

GIOCATLETICA IN PIAZZA

 

Gara a squadre per classi

nell’ambito dei Giochi della Gioventł